2026年基础教育精品课录制指南

2026年基础教育精品课录制指南

教研室按语：自2021年国家组织开展基础教育学科精品课遴选工作五年来，我县先后有2名教师荣获部级精品课、33名教师荣获省级精品课，94名教师荣获市级精品课，116名教师荣获县级一等奖。成绩的取得，得益于各中小学指导广大教师发挥传帮带优势，深入学习新课程标准，研究创新教学方式方法，不断提高融合应用现代信息技术水平，展现了唐县教师的风采。为了进一步提升我县2026年精品课质量，助力教师信息素养提升，教研室在总结往年遴选工作经验并深入学习平台标准、要求基础上，整理了本指南，供全县广大教师学习参考。

精品课不是日常课，它是浓缩的精华、技术的融合、标准的典范。各单位一定要组织参赛教师认真逐字研读文件与评审标准，研究往届获奖作品，学习近年相关学科教学内容部级“基础教育精品课“获奖课程资源，认真研究其亮点所在。重点关注以下细节：

一、吃透规则，精准定位

选题范围：自己选的课题是否在当年传课节点内?是否有主题要求（如思政融入、核心素养等)?选择符合要求且自己擅长的内容。

教学目标：如何体现核心素养?目标是否清晰、是否符合学段要求?

评价指标权重：了解哪几项是重点，如教学目标、教学过程、教学效果、技术规范。

选题角度：获奖作品如何处理常见知识点?切入点是否新颖?

教学设计：设计结构是否合理?重点、难点是否突出?互动设计是否巧妙?

技术呈现：画面是否清晰、教师形象是否饱满，声音是否清晰、课件动画是否流畅等。

“精品感”：整体呈现出的精致、专业、信息化程度高的感觉。

第一步｜选错节点 = 直接淘汰，先去基础教育精品课官网下载最新传课目录，对着目录选节点，别自己想讲啥就讲啥。一课多课时的，分别做微课，最多 3 个课时。每课时要配齐：教学设计 + 学习任务单 + 作业练习 + 课件 + 微课视频，有实验的加实验视频。

第二步｜教学设计就 4 个环节，别贪多。精品课只有 15 分钟左右（小学 10-15，中学 15-20），抓一个核心重难点讲透就行。一节课必须有：课前导入→新知探究→课堂练习→总结归纳四个环节一个不能少，但每个环节别啰嗦。另外，原创是底线，别抄获奖案例，评委一眼能看出来。

第三步｜关注硬性要求，不踩红线。义务教育阶段课程目录节点以2024年启用新教材为准;课程内容必须原创，严禁抄袭，素材引用标注出处;除外语课程，必须使用国家通用语言文字，视频内不得植入任何广告。两条红线:课题名称要和国家中小学智慧教育平台开放的目录节点一字不差;节点选错或用旧教材，后面做得再精致也直接淘汰。

教学目标要能检测。这是评委翻教学设计时最先看的东西。别写“培养学生的科学素养”，评委没法判断你达成没有。写具体的，比如“学生能够通过实验数据归纳出欧姆定律的数学表达式”。目标写什么，课就上什么;课怎么上，题就怎么出。一个字都不能打架。亮点和创新从哪里来

几个常见且有效的切入点:

1.真实生活化情境导入:从学生熟悉的生活现象切入，让知识有落点。2.精心设计的认知冲突:让学生原有的想法与实验事实碰撞，这是最抓人的设计。3.跨学科元素的自然融入:注意是“自然融入”，硬贴反而失分。4.学生迷思概念的破解:找准学生真正容易错的地方，正面破解。5.难点突破策略:阶梯式问题链、对比实验、认知脚手架，都是有效的办法。不用贪多。一节课有一个真正立得住的亮点，比堆五个花架子强。

材料要咬合

评委是把教学设计、学习任务单、课件、作业练习、微课视频放在一起看的，它们必须围绕同一个核心问题。最常见的淘汰原因是:教学设计里写“探究式学习”，视频里却全程老师一个人讲;任务单设计得挺好，课堂上根本没派上用场。

建议按这个顺序倒推:教学目标一核心任务学习活动 一学习证据一评价反馈。

一个上手就能用的办法:做一张“目标一评价对应表”，左边列三条目标，右边写清楚“哪个教学环节、用哪种方式检验”。这张表做完，教学设计的闭环基本就有了。一定要找人磨，精品课很少是一个人的活一一主讲教师出镜讲课，教学设计找熟悉课标、文字功底好的人把关，课件制作找信息技术老师，视频后期找懂设备懂软件的同事。

二、精心设计教学，凸显“精品”

选题策略：小而精，深而透：避免贪大求全、贪多求全。选择一个完整课时的知识点，在限定时间内讲深讲透。15-20分钟讲一个清晰、深入、有亮点的点，远胜过泛泛而谈。

寻找创新点/亮点：设计新颖的生活化情境导入，巧妙的认知冲突设计，跨学科元素的自然融入，对学生迷惑概念的精妙破解，教学目标是否紧扣素养等。

教学过程：逻辑要清晰，互动环节要高效。建议整体划分为4个教学模块，按比例切割时间。

课堂导入(≤总时长10%):省去背景铺垫，直接抛出情境与问题。推荐话术模板:“同学们，(情境描述)，今天我们就来一起解决这个问题。”快速抓住学生注意力。

新知探究(占总时长60%):聚焦1-2个核心知识点，不贪多。每3-4分钟切换活动形式，采用“想一想一 说一说一练一练”模式，维持课堂专注力。

课堂练习(占总时长20%):设计1-2道交互式习题，如判断题、连线题、案例分析。讲解时预留2-3秒停顿，模拟学生思考时间，再公布答案，还原真实课堂互动。

总结归纳(≤总时长10%):借助思维导图梳理本课要点，收尾固定结束语:“这节课就上到这里，同学们，再见!”

结构化呈现：课程设计采用“导入-自主探究-合作探究-讲解答疑-应用训练-总结提升-留白沉淀”的黄金架构，环节清晰（提出问题->探索分析->得出结论形成方法->应用迁移)过渡自然流畅。让评委一眼看清你的教学思路。

突出学生主体：虽然是“无生”授课，但语言和设计要时刻体现“以学生为中心”。多用引导性语言(“请同学们思考” “想象一下”“动手试一试”等）

突破难点有策略：清晰地展示你如何化解教学难点。是利用了直观的动画演示?还是设计了阶梯式的问题链?还是引入了对比实验?还是搭建了认知脚手架?

小结升华：简短有力，画龙点睛，回应目标，适当拓展或联系实际。

学习任务单/作业练习：精心设计，紧扣目标，作业练习应附上参考答案。

精品课是“无生授课”，但语言上要时时体现学生主体。多用“请同学们思考”“想象一下”“动手试一试”这类引导性语言，别讲成一堂单向的学术报告。

备好三份PPT和一份讲稿， PPT要做三个版本：PPT统一按16:9设置，动画与素材:仅允许“出现-淡入”“消失-淡出”两种动画，触发方式统一设置为单击。插入视频时长不超过30秒，设置单击播放，禁止自动播放;图片要求高清无水印。

1．脚本讲稿版

用途：录制时的提词器，讲稿放在页面上，句式规则:单句不超过15个字，长句用逗号、句号断开，保证一句话可顺畅读完。三类必备身体动作标记：动作提示:标注[食指指屏幕]【双手示意】【做倾听状并点头】，录制时时间页码标记:标注(第3分钟/对应PPT 第5页)，方便录制对照;停顿标记:提问、翻页、结论前标注“停顿2-3秒”，模拟学生思考。固定衔接话术:课堂过渡统一使用三句:“好，接下来我们看......”“同学们，看这里......”“来，我们一起......”;互动话术完整写清，不能只写 “请同学回答”

2.右侧1/3空白版

后期剪辑时，老师画面合成在右侧1/3空白处上传平台用，也用于后期部分环节切全屏

3.全屏版

空白版、全屏版的PPT都要拷给录制人员

讲稿要单独准备

如果是请专业公司录制，讲稿建议放在页面的左侧三分之一处，贴近摄像镜头方向一一这样既能提词，又不影响右侧的画面构图，同时你也能知道这一页PPT的内容。

讲稿里要标出动作和翻页点。哪一句要侧身、哪个地方要抬手做手势、哪一页要点翻页笔，都在讲稿相应的位置注出来。这样录制时不用临场判断，节奏会稳很多。

语速控制:语速维持130-140字/分钟。15分钟课程稿件约2000字，20分钟稿件约2700字，写完必须朗读计时校准。

三、录制核心要求一览

项目	具体要求
课程内容	教育部审定教材中的具体一课(节)，以平台公布的课程节点为准。一课(节)如有多个课时，需分别制作，最多不超过3个课时。
视频时长	小学：10-15分钟；中学：15-20分钟。
视频格式	比例16:9，分辨率1920×1080P，编码H.264/25帧，码率8Mbps，大小不超过1GB，音频ACC编码、码率128Kbps。
片头要求	时长5秒，包含教材版本、学科、年级、课名、主讲教师等信息。
录制形式	采用“教师讲解+多媒体大屏”的形式，适当呈现教师画面。
提交材料	微课视频、教学设计、学习任务单、课件、作业练习（特殊教育可不提交作业练习）。

四、录制前的精心准备

1.课件（PPT）设计与准备

使用官方模板：务必从“国家中小学智慧教育平台”(https://jpk.basic.smartedu.cn)下载官方PPT模板，确保格式规范。

内容布局：课件内容应靠左排版，右侧预留出三分之一空白区域用于教师出镜。检查课件中的文字、格式，确保无误且符合拍摄要求。

字体与排版：遵从平台要求，若自主选择须使用Windws系统默认字体，避免使用过细或特殊字体。文字颜色与背景对比要明显，避免使用与背景色相近的颜色。课件字体大小和配色方案要符合GB40070-2021《儿童青少年学习用品近视防控卫生要求》，页面布局美观，字数不宜过多，充分利用幻灯片母版功能统一多页面元素。

素材引用：课件中引用的地图必须使用教材上的地图并标明出处（格式：地图出自XXX教材名，出版社，版本，第X页），网上随便搜的地图不要直接用;。确保所有引用的媒体素材清晰无误，避免使用未授权的图片或音乐。课件及嵌入的媒体素材不得有任何广告、logo标识。

字号不建议小于20号，关键信息加粗一一但别把要说的话全写在PPT上，密密麻麻全是字的课件是最常见的减分项。一页说清楚一件事，文字精简，多用图表。

2.教师形象与着装

服装选择：避开带有Log标识的服装，不能穿绿色（包括绿色系的衣服、鞋子和饰品），避免纯白色、纯黑色同样容易出问题（白色在绿幕环境下容易反光染色，边缘会发绿）;不穿细条纹、黑白相间、纯黑、纯白、荧光色的衣物，避免穿戴有亮片、反光材质的服饰或饰品，以免在镜头前反光。建议选择色彩柔和、质感良好的服装，裙装如需上下分体，连体最好有腰带。

化妆与姿态：适当化妆有助于改善气色和面部轮廓，特别是油性皮肤可打粉底防止脸部反光。录制时姿态自然，与PPT内容有所互动（如回头指屏）。

配饰尽量简洁，避免金属反光，衣领要挺括，方便夹麦克风。

3.录制建议

（1）务必请一名教学助手

主要工作是帮你翻页、盯脚本。讲稿是保障，不是枷锁。全程低头盯着屏幕念，眼神是死的，评审眼就能看出来。正确状态是:内容按讲稿走，眼神要看镜头。讲稿记得越熟，你抬头的时间就越多。

（2）建议用绿幕抠图的方式

文件里没有硬性规定必须用绿幕。原文对微课视频的表述是“应采用‘教师讲解+多媒体大屏’的形式，适当呈现授课教师画面”。实现这个形式有三条路:绿幕抠像、大屏前直接录制、以及两者结合的混合模式。

但是，强烈建议走绿幕抠图。

理由1课件看得清不清楚，差别很大

大屏直录时，屏幕反光、拍摄角度、镜头距离这三件事很难同时处理好一一字号偏小的图表、需要看清的教学细节，投到镜头里就糊了。而课件恰恰是评审重点看的教学资源之一。绿幕合成可以把课件以原生分辨率直接叠进画面，字是字、图是图，一眼看得清。

理由2人物的大小和位置可控

大屏直录受场地限制，机位一旦固定，人物站位和画面比例就很难再调;绿幕是人像和课件分开处理，后期可以精确调整到理想状态，可直接对齐平台上部级精品课的观感。

理由3画面干净，没有干扰元素就是老师和课件，干净、聚焦理由 4后期调整空间大，教室里总有桌椅、宣传栏、班级标语这些与课程无关的东西，而制作规范里明确要求避免出现与课程无关的背景。绿幕合成之后，画面里某一段要重录、某句话要改、某个环节的时长要压一压，绿幕素材的处理成本远低于实景重拍。

4.关于绿幕及后期剪辑的提示

（1）幕布必须平整: 选用植绒布减少反光，用燕尾夹拉平，不能有褶皱。任何折痕在抠像时都会变成麻烦。

（2）颜色均匀饱和:不要有明显的渐变或色差。

（3）尺寸够用:全身出镜建议至少3米*2米的规格，单人半身可以小些尺寸≥1.5mX2m，。

（4）站位离幕布1.5米以上:越靠近越容易出现绿色溢到身上的问题。

（5）灯光要分两套:这是抠图质量的关键，人物和绿幕要分开打光一一绿幕部分要求均匀、无阴影;人物部分要保证面部清晰立体。如果两套光混在一起，人物脸上会反绿光，边缘也会糊。环境要安静、无噪音，光照充足均匀。录制时关掉空调等噪音源，手机静音。

（6）抠图必须抠干净:以前部分作品最集中的问题:边缘处理粗糙，尤其是头发、眼镜框、手部动作这些位置，还有人物脸上、衣服上的绿色反光没处理掉。这些不是拍完就能补救的，源头在前期——衣服别反光、站位离幕布够远、灯光分开打，后期才抠得干净。

（7）画面构图:人物大小要适中，不能太大(占满屏幕，有压迫感)，也不能太小(看不清表情，像个小人贴纸)。最直接的办法是去看平台上本学科的部级精品课，照着那个比例来。一般是人物占画面右侧三分之一左右，其余留给课件。

（8）收音:用领夹式麦克风，连接线要藏好(藏在衣领内侧或衣襟里)。不要用相机或手机内置麦克风。录制环境要安静无杂音，语言规范，声音响亮。

一个建议:先试录一小段

几十秒就够，和协助的老师一起看回放，检查画面、声音、抠像效果、人物大小，确认没问题再正式开录。这个动作能省下大量返工时间。如果学校确实不具备绿幕条件，再考虑大屏前直接录制或混合模式。这两种模式要特别注意两件事:一是解决屏幕反光和曝光问题，二是提前清理背景里与课程无关的标识和物品。

5.录制现场节奏建议

STEP01分段录，别硬扛一镜到底

按教学环节或PPT页面分段录制，每一段单独检查，出错了只需要重录那一段。这样既省时间，也不会因为一次口误从头再来。

STEP 02录屏和实拍分开准备PPT里的动画、需要播放的视频、实验操作的演示画面，这些都要单独录屏或单独拍摄，后期再合成进去。提前想清楚哪几个环节需要切画面，脚本里标出来。

STEP 03录制时的状态保持微笑和眼神交流，想象镜头对面就是学生。语速适中、条理清晰，不要因为紧张而赶节奏。适当留一点停顿一一既是给学生思考的时间，也方便后期找剪辑点。

当天务必回看！有条件的话，整节课录制完成后当天就完整看一遍，检查有没有需要重录的地方。等后期阶段再发现问题，成本要高得多，有时甚至来不及。

6.设备准备

摄像设备：可使用专业级摄像机或高清智能手机。固定在三脚架上保持稳定。

收音设备：强烈建议使用领夹式麦克风进行专业收音，确保声音清晰无杂音。注意隐藏连接线。

提词设备：可准备提词器（如手机APP“快题词”，电脑“不坑盒子提词器”）辅助记忆讲解内容，但要注意眼神自然，避免明显念稿痕迹。

灯光设备：若环境光线不足，需使用专业灯光设备或柔光箱进行补光，避免面部阴影和曝光不足。主光选用 60W 以上环形补光灯，放在拍摄设备正后方;左侧45°用台灯+白纸做辅光;绿幕背后额外打灯，消除背景阴影。拍摄设备:主摄(非广角)，分辨率4K/30fps或1080P/60fps;三脚架固定，镜头高度与眉毛平齐，距离1.2-1.5米，人像占取景框1/5-1/3。

提词与着装:可用提词器APP，或A3纸打印稿子贴镜头下方。服装选白色、浅蓝、浅粉等纯色;严禁绿色、深色、细条纹、亮片衣服，避免抠像失败。

7.教学内容准备

撰写逐字稿：准备详细的讲解稿，确保知识点完整、语言规范。这有助于控制时长和保证讲解流畅。

熟悉教学流程：反复演练，熟悉教学环节以及与PPT（包括动画、翻页）的配合时机。

实验内容：如有实验操作，需提前规划多角度拍摄机位，确保能清晰呈现操作细节和实验现象。可简单介绍实验目的、设计思路、原理等。

五、录制过程中的技巧

按照4 个教学环节分段录制，每段单独保存，出错仅重录对应片段。

单段录制流程:站定、看向镜头默数3秒开始讲课;讲完保持姿势，默数3秒再停止录制。

必补备用素材:无人的纯绿幕空镜20秒;3版不同的开场“同学们好”方便后期剪辑。

录制禁忌:禁止低头看稿、身体晃动、手伸出画面;说错不要叹气、做夸张表情，避免口型画面不匹配。

注意互动：录制时想象与学生互动，保持微笑和眼神交流（可看向镜头或大屏）。

控制语速：语速适中，声音响亮，语言规范。

多角度拍摄：条件允许可采用多机位（如一台拍教师、一台拍PPT全景），后期剪辑切换视角，丰富视频画面。

同步录制：务必同步录制PPT讲解音频，或确保录屏视频含有讲解音频，方便后期对齐音画。

六、后期制作与合成

视频剪辑：

片头添加：在视频开头添加5秒片头，包含教材版本、学科、年级、课名、主讲教师及学校等信息。

抠像合成：若采用绿幕录制，使用剪辑软件（如喀秋莎、剪映）进行抠像，将教师形象与PPT画面合成。注意调整人物大小和位置，通常置于PPT预留的右侧空白区域。

画面切换：根据教学内容，适时在教师画面、PPT全屏、实验特写等镜头间切换，避免一镜到底。

音画同步：仔细对齐教师讲解音频与PPT播放画面，确保口型一致。

字幕与音频处理：

建议添加字幕。唱词（字幕）应清晰准确，使用全角字符，断句以内容为依据。

输出检查：严格按照文件要求输出视频：

格式：MP4

编码：H.264/25帧

分辨率：1920×1080P

码率：8Mbps

音频：ACC编码、码率128Kbps

大小：不超过1GB

比例：16:9

终检三步:全屏播放检查人像不遮挡文字;耳机听音频确认全程音量一致，无杂音、爆音;查看文件大小，尽量控制在900MB以内，超量降低码率。

七、高分获奖思路

强烈建议今年重点关注新增的赛道——科技教育，科技教育是那条「门槛相对不卷、还能自己定内容」的路。对很多在教学上憋着一股劲、却总在红海里挤不进去的老师来说——这可能就是2026年给你的出口。官方把它明确分成了五大主题。我给你一张表，逐条看，看哪条跟你对上眼：

主题	一句话说它是啥
技术与工程实践	围绕真实工程技术问题，做跨学科项目式实践（设计、选材、方案迭代）
科学探究	从生活现象出发，带孩子经历提出问题→假设→证据→结论的完整探究
科技与AI融合	把AI当工具，用来做数据采集、模型构建、解决科技问题
科技与人文融合	科技跟文化、艺术、伦理融合（比如「科技改变生活」背后的思考）
生命与生态	围绕生命现象、生态系统、环境保护做项目式学习

你以为的「科技课」，只是「技术与工程」和「科学探究」两格。而「科技与人文融合」要的根本不是多会做实验，是「会思考科技背后的影响」——这恰恰很多语文、美术、思政老师手到擒来。「生命与生态」则是生物、地理老师天然对口。它等的，不是理工老师，是「敢从自己学科切进科技主题」的每一个人。小学低段1—2年级：侧重「感知体验」带孩子摸摸、看看、感受就够，不要求做出成果。小学中高年级：侧重「动手探究」做起来、动起来，让孩子在操作中建立概念。初中侧重「实践探究与技术应用」用到真工具、解决真问题，贴近真实场景。高中侧重「实验探究与工程实践」真做实验、真做工程，向研究性学习进阶。你不用去够「最高级」，你要做的是「照着你的学段该有的深度，把它做扎实」。

科技教育类总分结构为：教学目标30分、教学设计30分、教学过程30分、技术规范10分。注意，目标和设计两项加起来60分，过程只有30分，这和学科课程「过程40分定胜负」的逻辑很不一样。把目标30分和设计四格连起来看，一条暗线很清楚：目标写的是学生要达成的素养，设计里的任务是达成的路径，评价是验证的手段，三者必须首尾呼应。科技课在开讲之前，设计本身就要立得住。教学设计30分又拆成四个格子：科学思维5分、跨学科融合10分、学习任务设计10分、学习评价5分。四个格子各有明确指向，设计这30分考的是你有没有想清楚为什么做、怎么做、怎么知道学生学到了。真正的跨学科，是从一个真实问题或任务出发，学生在解决它的过程中，必须调用不同学科的知识和方法，而且这些调用是任务本身逼出来的，不是老师硬塞进去的。判断自己的设计是不是真跨学科，有一个简单测试：把其中一个学科的内容拿掉，任务是否还能完成？如果拿掉后毫无影响，说明那个学科本来就是装饰；如果拿掉后学生卡住了，说明跨学科是真实的。

科技教育十个选题方向供大家参考：

很多老师卡在第一步「不知道选什么题」，这里给出十个方向示范，每个方向都符合真问题、可跨学科、能迭代的要求。需要强调，选题要结合本校教材版本、学生水平和材料条件二次设计，不能照搬课题名称。

方向一，纸结构承重：比较不同折法纸桥的承重能力，关联力与结构、测量与记录。方向二，小车下滑：研究斜坡角度、表面粗糙程度与滑行距离的关系。方向三，降落伞下降：改变伞面大小和绳长，比较下降时间。方向四，保温与隔热：用不同材料包裹容器，测量温度变化。方向五，净水过滤：分层装填砂石材料，比较过滤前后的水质变化。方向六，种子萌发：设置水分、光照条件对照，持续记录发芽情况。方向七，小船载重：改变船体形状和材料，比较承载硬币数量。方向八，风向标与雨量器：制作简易气象工具并与实测数据对照。方向九，简易电路开关：设计可控制通断的装置，解释电流路径。方向十，校园节能调查：测量和统计教室用电，提出并验证一个改进方案。

选题时有三个排除标准要守住：纯手工装饰、没有问题和测试的不选；原理远超学段、学生无法理解的不选；材料依赖特殊器材、学校条件不具备的不选。把十个方向当成思路起点而不是成品菜单，结合自己班级真实出现过的问题改造，辨识度才会出来。

科技课的评价方式必须用过程性证据说话。一套可操作的过程性评价通常包含三类工具：一是观察量表，按关键行为分级记录，如「能否独立提出一个可行方案」「能否根据数据调整做法」；二是过程记录单，留下预测、数据、草图和改进理由，这是跨学科和迭代思维的直接证据；三是成果评价量规，对作品功能、方案合理性和表达交流分项给等级。三类工具合起来，评价的是学生在完整项目周期中的表现，而不只是成品好不好看。

(一)选题策略:小切口、强落地，避开同质化

精品课评审优先选择聚焦重难点、解决真实课堂问题的选题，切忌贪大求全。1.优先锁定单元内教学难点、学生高频易错点，一节微课只解决一个核心问题。例如语文课聚焦某一类文本阅读方法，理科聚焦一个概念辨析、一个易错实验原理，而不是一整节大课内容。

2.结合本次文件导向做选题加分:融入AI 赋能教学、项目式学习、跨学科融合、整本书阅读、科学实践等方向。科技教育类要突出STEM跨学科定位;阅读课要打通课内课外阅读，融合传统阅读与数字阅读:特教选题兼顾差异化、多元化，覆盖不同学情需求。

3.避坑:热门目录节点大量教师同时申报，极易被淘汰，同一目录节点全省仅推荐1节，优先选择有特色、冷门但教学价值高的内容，提升突围概率。

(二)教学设计:落实立德树人，对标新课标，凸显课堂实效

教学设计是评审核心，不能只是教案的简单复刻，要体现“教-学-评一体化”

1.育人导向前置:挖掘学科德育，把立德树人融入知识点讲解，体现素质教育导向，在情境素材选择上，选用权威、真实、贴合学生生活的素材。

2.目标精准分层:教学目标贴合学段学情，可观测、可评价，教学环节完整，重难点突出。微课控制逻辑链条，做到导入-新知探究-练习巩固-小结闭环。

3.创新教学方式:文件明确鼓励Al赋能学科教学、探究式、项目式学习。设计中可以体现信息技术融合，利用AI工具辅助演示、学情诊断;设计学习任务单引导学生自主探究，服务学生预习、复习、自主学习，契合精品课“服务学生个性化学习” 的工作目标。

4.配套材料一体化打磨:教学设计、任务单、课件、作业要互相呼应。作业/实践作业要精简，重在思维训练，拒绝机械重复刷题

(三)视频录制与制作规范:细节决定基础分

评审首先审查制作规范性，不合规范会直接一票否决。

1.画面声音清晰稳定，字幕规范，文字、符号、计量单位符合国家标准;语言表达严谨准确，普通话标准。

2.微课节奏精炼，去除冗余寒暄，开门见山切入核心问题;实验实录注重操作规范性、实验现象清晰呈现，安全提示到位。

3.版权管理:图片、视频、文献素材全部标注来源，原创素材留存证明，避免版权争议;全程无广告、水印。

(四)内容原创与学术严谨:守住评审底线

1.所有课例必须源自本人真实教学实践，严禁照搬网络课例、他人教案，杜绝冒名顶替。

2.知识点严谨无误，概念定义、公式、史实、数据严格对标教材与课标。涉及AI教育、科技教育课例，参照《中小学人工智能通识教育指南(2025年版)》等文件，保证内容权威。

(五)评审视角打磨:站在专家视角优化课例

专家评审会重点考察五个维度:政治方向、内容科学性、课堂实效、制作规范、原创性。

八、常见扣分项与避坑指南（务必注意！）

严重错误（可能导致一票否决或不及格）：

政治性错误：领导人卡通形象、负面艺人、领土国界意识形态问题、党史资料错误、地图边境线不完整。

使用模板错误：未使用平台统一模板、人像背景为绿色（除非抠像）。

节点与内容不符：课程内容与平台公布的节点不一致、使用教材版本不符。一定要在平台提供的传课节点范围内选择，请务必看清教材版本！

时长问题：视频时长过短或超长。小学微课视频时长应为10-15分钟，中学应为15-20分钟。视频转码后时长可能会增加，所以提交前请再次确认时长是否合格。

画面问题：画面未全屏、倾斜、色差明显、光线昏暗或有反光、有商业标识或水印。后期剪辑时调整色温，避免反光、颜色失真或偏暗的问题。课件内容不要覆盖到绿色边框上，内容不允许出界。建议参考往年获奖作品。

教师站位：教师站在一体机白板外面或站在左侧（应站在右侧预留区）。真人出镜的视频要求人像不能超过PPT范围，人像需放在视频右侧，避免挡住文字。

出镜与抠像：教师全程未出镜、抠图有明显痕迹。

声音问题：视频无声音、非本人声音（网络配音）、音画不同步。

科学性错误：知识点讲错、内容不全。

材料缺失：学习任务单、作业练习等未按模板或缺失。

一课（节）如有多个课时，需分别制作多个微课，最多不超过3个课时。每课时微课包括微课视频、教学设计、学习任务单、课件、作业练习（人工智能教育类为实践作业）。特殊教育、阅读课类可不提交作业练习。如有实验内容，可提供实验视频。相关模板必须从智慧平台下载。

酌情扣分项：

片头时长不对（非5秒）、信息错误。务必使用平台统一规划的PPT模板首页，不要添加额外的片头、片尾。

教师人像在片头出现。

人像遮挡文字影响学习。

商业标识未打码或未标明出处。课件中引入的视频或图片带有商业标识水印时需遮挡处理，并注明资源来源。

画面中出现无关图标（如电脑菜单栏）。

微课内容超出内容区域。

向学生推荐商业应用程序。

作业练习未附参考答案或有错别字。

教师人像只在开头结尾出现、教学互动不自然。

九、提交注意事项

县级遴选不需要上传平台，保定市教育局遴选确定选送推荐参加省级遴选的课例，方须按要求完成平台上传。

平台入口：登录【国家中小学智慧教育平台】，在首页下方找到“精品课遴选”入口进入。

材料上传：按平台提示填写课题信息，并上传所有必需材料：微课视频、教学设计、学习任务单、课件、作业练习等。

文件命名：遵守平台规范，通常要求“学科+学段+课题名称+姓名”的格式。

审核状态：提交后可在“我的作品”中查看审核状态。若未通过或需修改，可根据反馈重新提交更新版本。

希望这份详细的指南能帮助广大教师顺利完成精品课的录制。祝大家录制顺利，取得优异的成绩！

 

 

                                                                                                                                                         唐县教体局教研室

                                                                2026年9月